Sua vida está de pernas pro ar?!

Com o passar dos anos, o papel social da mulher foi se modificando. Agora ela apenas acumula tarefas de ser mulher, mãe, amante, trabalhadora, empregada. Enfim, esse filme mostra que apesar de todas as atribuições que uma mulher de família deve ter pelas exigências feitas pela sociedade (através do marido, filhos, família), ela também pode e deve ser feliz. Ser feliz procurando ao máximo alcançar o seu prazer. Seu prazer profissional, pessoal e sexual também. Recomendo esse filme a todas as mulheres.

Trabalhando gramática e produção de texto a partir dos gêneros textuais

Durante o curso de graduação, aprendi o quanto é importante o trabalho de língua portuguesa a partir de gêneros textuais. Hoje, sou professora de língua portuguesa de duas turmas de 4 ano, que seria a antiga 3ª série e vejo o quanto isso é importante na produção textual e na compreensão dos conteúdos trabalhados com os alunos. Durante minha graduação o trabalho com os gêneros textuais se focalizavam mais na produção de texto. Mas defendo que os conteúdos gramaticais também devem ser trabalhados paralelamente ao trabalho desses gêneros e dessas produções. Não que tenhamos necessariamente que trabalhar um em detrimento do outro. Mas, a partir de um planejamento, podemos trabalhar os conteúdos de forma coerente. Pensando nisso e na dificuldade que tenho em encontrar bons materiais para trabalhar com meus alunos vou deixar aqui algumas sugestões de atividades para o quarto ano do ensino fundamental.

Nesta postagem, irei publicar uma atividade que recomendo aplicar no ínício do ano letivo com os alunos do quarto ano do ensino fundamental. É uma atividade simples, porém importante e ao mesmo tempo avaliativa, ou seja, você consegue perceber qual o "nível" de alunos que você vai trabalhar naquele ano. Claro, que essa atividade é muito extensa, por isso aconselho que seja criado a partir dela uma sequência didática.

Como a sugestão da atividade é para alunos que estão iniciando o quarto ano, iremos utilizar nessa atividade um gênero textual trabalhado frequentemente com os alunos do terceiro ano: Fábulas. Pois, acredito que utilizando esse gênero que já é conhecido pelos alunos será mais fácil a compreensão deles, tanto do conteúdo exposto quanto do gênero trabalhado.

A fábula é um gênero textual da ordem do narrar, ou seja,  é um tipo de texto narrativo, que transmite um ensinamento por meio de uma história.

As fábulas, em geral, seus personagens são animais que apresentam características humanas. É uma narrativa curta, que geralmente, apresenta um berve diálogo e no final a história destaca-se uma moral.

O Corvo e a Raposa

Um corvo faminto furtou um belo queijo e, com ele no bico, voou para o alto duma árvore. A raposa o viu e gritou para o alto:

- Bom dia, belo corvo! Que lindas são suas penas, que belo o seu porte, que elagante sua cabeça! Sou capaz de jurar que um animal bonito assim há de ter também uma bonita voz! Cante, que eu quero ouvi-lo!

O Corvo, envaidecido, abriu o bico para cantar. E o queijo caiu na boca da raposa.

Moral: "Os elogios exagerados são sempre suspeitos".

Atividade de Interpretação

1. A partir da fábula, podemos observar que os animais apresentaram alguns sentimentos que são característicos dos seres humanos, como: vaidade, esperteza, orgulho. De acordo com o que você leu na fábula, liste no mínimo três qualidades ligadas aos animais apresentados abaixo:

a) Raposa

b) Corvo

2. Marque um X nas características que fazem da história "O corvo e a raposa" uma fábula.

(   ) Personagens humanas

(   ) Personagens humanas que agem como animais.

(   ) História curta.

(   ) Personagens animais que agem como a gente.

(   ) Moral da história no final.

(    ) Texto em versos.

3. Como a raposa conseguiu comer o queijo do corvo?

4. Se você fosse o corvo, qual seria sua atitude ao escutar os elogios da raposa?

5. As fábulas geralmente trazem no final uma moral, isto é, um ensinamento. Copie a moral da fábula "O corvo e a raposa".

6. Você mudaria a moral da fábula? Por quê?

Vamos relembrar?

Substantivo é a palavra que dá nome às coisas, às pessoas, aos lugares.

Leia a Frase:

"Um corvo faminto furtou um belo queijo..."

Observe que as palavras corvo e queijo são substantivos comuns. São considerados substantivos comuns porque são palavras que se referem a um grupo de animais, comidas ou pessoas que tem características em comum. Corvo é uma espécie de animal, portanto é uma palavra que faz referência a muitos seres em comum, por exemplo.

Mas, se essa frase fosse: " O senhor Preto Corvo faminto furtou..."

Preto Corvo seria considerado um substantivo próprio, pois ele se refere a um corvo em específico e não a uma espécie inteira. Podem existir dois ou três corvos que se chamem Preto Corvo, porém não é um nome comum a toda espécie, é própria de dois ou três corvos.

7.Dessa forma, observe as seguintes frases e indique o substantivo próprio ou comum de cada um deles.

a) A raposa viu o corvo de longe e teve uma ideia.

b) A raposa começou a elogiar o corvo.

c) Os outros animais da floresta viram quando o corvo furtou o queijo.

d) O garfanhoto riu da cara do corvo quando ele soltou o queijo.

e) O nome da raposa é Maricléia.

8. Invente um substantivo próprio para:

a) O corvo

b) A raposa

9. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.

1. Comum

2. Próprio

(   ) Saturno

(   ) Raposa

(   ) André

(   ) Japão

(   ) Músico

(   ) Relógio

(   ) Belo Horizonte

(   ) Planeta

(   ) garrafa

10. De acordo com a fábula que estudamos, construa uma fábula, utilizando outros personagens. Não esqueça da moral da história e atenção com a ortografia.

Qual a função do diretor na escola?

O diretor, é uma figura tão "presente" na maioria das escolas. Temido por muitos adorado por poucos, alguém já parou para se perguntar: Qual a função do diretor na escola?

Vamos ver algumas definições da palavra diretor. Segundo nosso querido dicionário, vulgo pai dos burros, diretor significa aquela pessoa que dirige, que administra. Apesar de muita gente achar que escola é uma empresa, o que não é, muitos dirigentes as tratam assim. Não podemos pensar na escola como uma instituição meramente administrativa, mas, também e sobretudo, pedagógica, até porque ela não é uma indústria. A escola é uma instituição muito peculiar, pois ela não abrange apenas aspectos administrativos e lucrativos como pensam a grande maioria dos diretores, mas trabalha sobretudo aspectos pedagógicos da formação do ser social e do ser individual, o que é pouquissímo trabalhado por nossos dirigentes. Hoje em dia, nossas escolas, mais precisamente, nossos diretores seguem um padrão, que acabam levando esse padrão para o funcionamento pedagógico da escola. Talvez seja por isso que a educação não mude. Tanto em escolas públicas quanto em escolas privadas é muito difícil, para não dizer impossível, encontrar um diretor que se envolva com os aspectos pedagógicos da escola. Existe, 0,01% dos diretores que fazem parte também dos trabalhos pedagógicos dessa instituição. Talvez seja por isso que os indíces de proficiências dos alunos brasileiros são tão baixos, apesar de tantos projetos em funcionamento na escola. Talvez a solução seja alugar o Brasil. E uma pergunta que não quer calar e não encontro resposta: Qual a função do diretor na escola?

Além da vida

Se você acha que todos os seus problemas são grandes. Escrita de teses e dissertações, problemas com o banco, com a reforma da casa, com uma simples alergia, com a bebida que não gelou como deveria ou com o seu visual que não está  legal. É porque não conhece o verdadeiro sentido da vida. Esse filme conta a história de três pessoas que são tocadas de diferentes formas pela morte. Marie é uma jornalista de sucesso, até que uma Tsunami na India a fez se deparar com a morte, depois disso ela tenta incessantemente pesquisar para descobrir o que ela realmente viveu naquele dia. George é um ex-vidente, que vive sua vida fugindo de pessoas que o procuram para entender a morte em suas vidas. Por isso, ele acredita que carrega consigo uma maldição. A maldição de viver para entender a morte e não a vida. E, por fim um jovem britânico Marcus que perde seu irmão gêmeo Jase em um acidente e procura entender porque seu irmão foi tirado daquela forma de seu convívio. O filme é simplesmente espetacular. Acho que foi uma das melhores obras de Clint Eastwood.

Coisas que só acontecem no Brasil

Depois de nosso querido país parar para admirar a beleza da mulher de Michel Temer. É a vez de admirarmos não a beleza, porque ele não é bonito, mas, a nova novela que acabou de passar não apenas na globo mas em todas as emissoras de televisão "Quem vai ficar com Ronaldinho?"

Destacarei as palavras de Mafalda: "A fome e a pobreza acabaram no mundo? As armas nucleares foram suprimidas? Então pra que a gente mudou de ano?!"

E eu respondo aos questionamentos de Mafalda, para ver Ronaldinho Gaúcho que não passou nem um dia na universidade ser disputado por milhões no Brasil. E, ainda ser tratado como fosse a pessoa que achou a cura da Aids. Pois é, quem manda não treinar futebol?! Quem manda escutar os conselhos da mamãe "Estudar para ser alguém na vida". 

Poderia ser uma Marta, mas não sou uma Rita no meio de umas cem mil. Meu consolo é Chico Buarque que lembrou desse pobre nome na letra de uma de suas canções. Pelo menos já é alguma coisa.

Coisas que movimentam o país

Hoje pela manhã, abri o site da yahoo e vi uma reportagem que me chamou muita atenção. Segundo a reportagem o Brasil parou para ver a bela mulher de Michel Temer, nosso querido vice-presidente da República. Fiquei pensando, realmente ela é muito bonita, por isso, ganhou o prêmio em 2002 de miss Campinas. Mas, pensei que o que deveria movimentar o país eram os problemas sociais que o envolvem e não a beleza da mulher do vice-presidente. Acho que estamos nos inspirando nos franceses, que ficaram mais admirando a beleza de Carla Bruni e esqueceram de fiscalizar o que Sarkozy fazia com suas escolas públicas. Ai ai ai. E lá vai uma charge de Alpino para rimos um pouquinho.

E a educação óoooo. E a saúde óooooo. E o salário óooooo.